Proyecto de Turismo en la Región de los Lagos

Nombre del Proyecto: Turismo en la Región de los Lagos
Establecimiento: Liceo Técnico Profesional Especialidad “Servicios de Turismo”
Duración del Proyecto: 2 meses

El proyecto pretende que los alumnos de 3ª y 4ª Medio de la carrera de turismo sean capaces de conocer su región y promover los diferentes atractivos turísticos que posee la zona, creando instancias para desarrollar diversas actividades aprovechando los recursos naturales y a la vez cuidar y respetar el medio ambiente.
Además de desarrollar habilidades en el aspecto Turístico como parte de la formación técnico Profesional se complementa con habilidades del idioma Inglés ya que esta estrechamente relacionada con la especialización.
Se puede profundizar trabajando contenidos de historia y geografía, lenguaje y comunicación, ciencias naturales y artes visuales.

La propuesta metodológica plantea la pregunta esencial como eje orientador del proyecto y se desarrollan actividades investigativas donde deben ocupar variados recursos.

¿Cómo puedo vivir en armonía en un mundo globalizado?

Además dentro de la propuesta de evaluación auténtica los alumnos conocerán con anterioridad las rubricas de evaluación de todos los trabajos y productos que realizarán.
Los alumnos deberán desarrollar actividades turísticas tales como recorridos con sus respectivos costos con el fin ver la factibilidad y necesidades propias de la región, además deberán ser capaces promoverlas a través pagina web Google Pages , folletos informativos (Publisher) y presentaciones que motiven a los posibles clientes (Powerpoint).
Todo lo anterior en una modalidad bilingüe.

Los invito a conocer el Proyecto en profundidad en:

http://docs.google.com/View?docid=dhf4jt28_0g6pzwhrx&hl=es

Espero sus comentarios.

Saludos Michelle.

WebQuest un recurso para incorporar TIC en el aula

El concepto de WebQuest, que significa investigación/indagación a través de la Web, nace a partir de las ideas para integrar Internet en el mundo de la educación, respondiendo a la necesidad de formular a los estudiantes propuestas de trabajo orientadas a la investigación a partir de información extraída de Internet fundamentalmente.

Una WebQuest es una actividad de aprendizaje colaborativo guiado y dirigido a la investigación basada en Internet como recurso, aunque a veces también se utilicen otras fuentes de información.

En general se trata de un listado de preguntas y otro de direcciones de páginas en las que está la respuesta. En el caso de las WQ, la respuesta no está explícita en las fuentes de información que se proporcionan a los estudiantes, sino que tienen que elaborarla a partir de ellas, incluso puede que no exista respuesta única o ni exista.

El papel del profesor es el de mediador entre el conocimiento y los estudiantes. Debe organizar las tareas de aprendizaje, las funciones de cada miembro del equipo en cada fase de la tarea y proporcionar a los estudiantes los recursos necesarios.

Las tareas que se propongan en una buena WQ deben requerir a los estudiantes procesos cognitivos de orden superior tales como transformación de la información encontrada en distintas fuentes, organización, análisis, comprensión, argumentación, comparación, elaboración y contraste de hipótesis, análisis-síntesis, evaluación, etc.

Introducción al WebQuest
http://www.webquest.es/
http://www.cyta.com.ar/elearn/wq/wq.htm

Sitio para crear un Webquest
http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm

Proyectos Webquest Eduteka
http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php?tipox=1

Saludos Michelle

Propuesta para implementar el Proyecto

Google Earth una herramienta poderosa, para explorar nuestro entorno.

Proyecto para Nivel educativo: NB3 Duración del proyecto: 3 meses

Al revisar la propuesta de trabajo con Google Earth comparto con ustedes mis apreciaciones ya que considero que es un buen proyecto educativo con apoyo de TIC el cual esta bien formulado, es bastante claro y específico de lo que se pretende lograr, los objetivos, las actividades y lo que se evaluará.

Ventajas:

• Este Proyecto de innovación pedagógica incorpora las TIC en la planificación Educativa y propicia el aprendizaje colaborativo, desarrolla habilidades y conocimientos de orden superior ya que la metodología y las estrategias apuntan a ello.


• Incorpora la evaluación por medio de Rúbricas que permite orientar el desarrollo de los trabajos y futuros productos de los alumnos.


• El recurso tecnológico es novedoso y actual por lo que considera un elemento motivador de impacto en el aprendizaje de los alumnos siendo factible de realizar en el Establecimiento ya que se trata en primera instancia de un software libre, de fácil utilización y apoyado por manuales. En relación a los requerimientos técnicos, son básicos la mayoría de los establecimiento cuenta con ellos.

Algunas Adecuaciones o Sugerencias:

• Para la realización de algunas actividades con Google earth quizá será necesario adecuar el trabajo en los equipos según disponibilidad y se propone para ello el Trabajo en Estaciones, además requiere de equipos y conexión adecuada de Internet que permitan el trabajo simultáneo.


• Para las actividades que necesitan de Pizarra Digital se sugiere trabajar con Data y PC.


• Se debe crear e incluir un cronograma con la distribución de las actividades ya que sólo se consideran las etapas pero no la duración aproximada de las actividades ni los responsables, lo que es necesario establecer ya que permitirá evaluar de mejor forma el desarrollo del proyecto.


• Se puede incluir un manual básico de Uso para conocer las diversas potencialidades que tiene el Google Earth ya que para realizar algunas actividades propuestas se necesita mayor conocimiento del programa.

Guía del usuario Google Earth http://earth.google.es/userguide/v4/

Descargar gratis Google Earth http://earth.google.es/

Comparto con Ustedes algunas direcciones donde que podran complementar información sobre estos remas:

• Introducción al WebQuest
  http://www.webquest.es/

• Proyectos Webquest Eduteka
  http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php?tipox=1

• Que son las Rubricas o Matriz de valoración
  http://www.eduteka.org/MatrizValoracion.php3
  
  Espero les parezca interesante
  Saludos Michelle

Estandares Tic

Diferentes instituciones ligadas a la innovación tecnológica han elaborado y difundido varias propuestas de estándares que, junto a administraciones educacionales de carácter nacional e internacional, han organizado aquellos conocimientos y destrezas que docentes y estudiantes deben ser capaces de dominar en lo referido a las tecnologías de Información y Comunicación.

A continuación los invito a conocer el concepto de estandares Tic a nivel de competencias docentes y de Alumnos.

Conceptos de estándares TIC y Competencias Docentes -Alumnos

Competencias Docentes y Alumnos

En el desarrollo del proyecto “La tierra y su entorno. Calentamiento Global”, los docentes integran las herramientas tecnológicas existentes en los laboratorios y para ello deben contar con competencias como las siguientes:

• Determina cuándo y cómo usar las TIC de acuerdo al marco pedagógico de su institución y al PEI.


• Maneja los conceptos y funciones básicas asociadas a las TIC y el uso de computadores personales.


• Conoce y utiliza herramientas de autoría de contenido virtual para utilizarlas con sus alumnos.


• Utiliza las herramientas tecnológicas que maximizan el aprendizaje de sus estudiantes para facilitar destrezas de pensamiento de orden superior .

A su vez los alumnos al realizar el proyecto desarrollan habilidades y competencias tecnológicas como las siguientes:

• Utilizar y combinar distintos programas para desarrollar productos multimediales simples.


• Recuperar, guardar y organizar información en distintos formatos, obtenida de Internet en forma autónoma utilizando buscadores, metabuscadores y búsqueda avanzada.


• Conocer la regulación legal de utilización del espacio virtual y las normas de seguridad de la red. (Claves, pirateo, hackeo) y aplica criterios de buenas prácticas.
  
  

Comentario Personal

La propuesta pedagógica “La tierra y su entorno. Calentamiento Global”, mencionada en el comentario anterior, ejemplifica de buena forma, como el buen uso de las TIC para apoyar aprendizajes, aporta en la construcción de conocimientos definidos en los OFCMO y sobre todo en el desarrollo de habilidades de pensamiento superior de nuestros estudiantes ya que permite a los alumnos y profesores vivenciar los aprendizajes desde el conocimiento de la realidad local, nacional y/o mundial lo que sin duda impacta significativamente en las dinámicas de trabajo educativo de las escuelas.
Dentro de los aspectos a destacar considero importante mencionar:

• Este tipo de Proyectos de clase que se realizan se fundamentan en objetivos de aprendizaje de la asignatura, claros y evaluables, concretos y bien estructurados.
• Se apoya en diferentes estrategias metodológicas y recursos TIC.
• Desarrolla habilidades de Orden Superior ya que favorece el espíritu investigativo y el pensamiento crítico entre otras.
• Fomenta el trabajo en equipo tanto a nivel de los estudiantes como de los docentes.
• Se realiza constantemente una Valoración Integral del desempeño de los estudiantes.

Compartiendo Experiencias

“La tierra y su entorno. Calentamiento Global”
Docente Encargado: Mónica Ibarra Yánez
Establecimiento: Liceo Dario Salas Región: Metropolitana
Nivel Educativo: NM2 Sector de Aprendizaje: Física

Descripción : La investigación consistió en explorar cómo, algunas de las estrategia metodológicas propuesta por Enlaces Educar: Diseño de Proyectos Efectivo, influye en los aprendizajes en los estudiantes de segundo medio, en un tema de la tercera unidad “La Tierra y su Entorno” en el subsector de Física.
Se contempló tres aspectos de la estrategia metodológica: La pregunta esencial y orientadoras del plan de Unidad, la producción de una página web y la evaluación sistemática o auténtica.
La pregunta esencial, las preguntas de unidad y de contenido articulan el proceso de investigación:
¿Es el calentamiento Global, un proceso natural o provocado por la acción humana?